Annals of the Russian academy of medical sciencesAnnals of the Russian academy of medical sciencesВестник Российской академии медицинских наук0869-60472414-3545"Paediatrician" Publishers LLC110010.15690/vramn1100HEALTH CARE MANAGEMENT: CURRENT ISSUESАКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯResearch ArticleThe system of unified training of scientific medical personnel of Sechenov universityИнтегрированная система подготовки научных медицинских кадров Сеченовского Университетаhttps://orcid.org/0000-0003-2453-131955805379800R-9125-2011567-4113MorozovaOlga L.МорозоваОльга Леонидовна
Russian Federation

MD, PhD, Professor

д.м.н., профессор

morozova_ol@list.ruhttps://orcid.org/0000-0003-0151-91146657-5937LitvitskiyPetr F.ЛитвицкийПетр Францевич
Russian Federation

MD, PhD, Professor

д.м.н., профессор, чл.-корр. РАН

litvicki@mma.ruhttps://orcid.org/0000-0003-2453-13194791-6104AndriutsaNatalya S.АндриуцаНаталья Сергеевна
Russian Federation

MD, PhD

к.м.н.

natiandriutsa@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4380-45227725-2499MaltsevaLarisa D.МальцеваЛариса Дмитриевна
Russian Federation

MD, PhD

к.м.н.

lamapost@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5693-81942077-1797GribalevaElizaveta O.ГрибалеваЕлизавета Олеговна
Russian Federation

MD

студентка 5-го курса

gribaleva.elizaveta@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0001-7781-35936055-8782EmelyanovaElena S.ЕмельяноваЕлена Сергеевна
Russian Federation

MD

студентка 5-го курса

emelyanova.elena.ya@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4404-79117855-2275ArakelyanArsen S.АракелянАрсен Самвелович
Russian Federation

MD

студент 5-го курса

arsenarakelyan@mail.ruI.M. Sechenov First Moscow State Medical University (Sechenov University)Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова (Сеченовский Университет)10092019051020197442532602301201904072019Copyright ©; 2019, "Paediatrician" Publishers LLCCopyright ©; 2019, Издательство "Педиатръ"2019"Paediatrician" Publishers LLCИздательство "Педиатръ"https://vestnikramn.spr-journal.ru/jour/about/submissionshttps://vestnikramn.spr-journal.ru/jour/article/view/1100

Background: The article describes the issue of theoretical proof and experimental testing of the developed approach to optimization of fostering young generations of scientists and optimizing their individual career path. Aims: The aim of the article was to analyze the efficacy of the program of integration of high school students of medical school classes into the global system of training of young scientists.

Materials and methods: The general scientific methods were used, such as analysis and synthesis, field experiment and social research, which included survey conduction, education and control testing of high school students of medical preprofessional classes.

Results: Authors revealed the efficacy of implemented model of organization of educational process, which was based on the integration of high school students of medical classes into the global system of researchers training and which created a specialized environment for rapid individual professional development.

Conclusions: The conducted research proved the efficacy of the personalized approach to gradual teaching of basic research competencies.

Обоснование. Работа посвящена теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке эффективности единой системы подготовки научных медицинских кадров и оптимизации их индивидуальной траектории профессионального роста. Система основана на поэтапном формировании базовых научно-исследовательских компетенций у обучающихся медицинских предпрофессиональных классов, потенциальных студентов Сеченовского Университета.

Цель исследования ― проанализировать эффективность единой системы подготовки научных медицинских кадров на основе технологии включения обучающихся предпрофессиональных классов в замкнутый цикл (школа−университет−научно-исследовательская лаборатория), разработанный в Сеченовском Университете.

Методы. Применялись универсальные научные методы ― анализ и синтез, полевые и социологические исследования, которые включали анкетирование, обучение, наблюдение и контрольное тестирование старшеклассников медицинских предпрофессиональных классов.

Результаты. В ходе исследования выявлена высокая эффективность модели организации образовательного процесса с интеграцией обучающихся медицинских предпрофессиональных классов в единую систему подготовки научных кадров Сеченовского Университета и создания специализированной среды для ускоренного индивидуального профессионального роста.

Заключение. Проведенное исследование подтвердило целесообразность использования технологии персонализированного подхода для поэтапного формирования базовых научно-исследовательских компетенций в интегрированной системе подготовки научных медицинских кадров.

preprofessional classesintegrationresearch competenciesglobal system of researchers trainingпредпрофессиональные классыинтеграциянаучно-исследовательские компетенциисистема подготовки научных медицинских кадровФедеральный закон «О научной, научно-технической и инновационной деятельности в Российской Федерации». Проект (Текст по состоянию на 28.03.2018). [Federal law «O nauchnoi, nauchno-tekhnicheskoi i innovatsionnoi deyatel’nosti v Rossijskoi Federatsii». Project (Text as of 28.03.2018) (In Russ).] Доcтупно по: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=PRJ&n=170711#033278126134596353. Ссылка активна на 04.02.2019.Касавина Н.А. Развитие науки в контексте новой индустриализации // Вестник Омского университета. Серия: Экономика. ― 2015. ― №3. ― C. 259–264. [Kasavina NA. The development of science in the context of new industrialization. Vestnik Omskogo universiteta. Seriya: Ekonomika. 2015;(3):259–264. (In Russ).]Kiassov A, Gumerova A, Abdulkhakov S, et al. Whether medical schools in Russia are ready to develop successfully in the twenty-first century. BioNanoScience. 2018;8(1):467–472. doi: 10.1007/s12668-017-0495-y.Титов Л.П. Современные тенденции развития медицинской науки и факторы, способствующие профессиональному росту молодых исследователей // Медицинские новости. ― 2013. ― №11. ― C. 21–27. [Titov LP. Current trends in medical science and factors favoring young researcher’s professional progress. Meditsinskie novosti. 2013;(11):21–27. (In Russ).]Pan D. Personalized medicine: where do we go from here? In: Pan D, editors. Personalized Medicine with a nanochemistry twist. Topics in medicinal chemistry. Cham: Springer; 2015. pр. 121–130. doi: 10.1007/7355_2015_95.Gu J, Belland B. Preparing students with 21st century skills: integrating scientific knowledge, skills, and epistemic beliefs in middle school science curricula. In: Ge X, Ifenthaler D, Spector J, editors. Emerging technologies for STEAM education. Cham: Springer; 2015. рp. 39–60.Schiffl I. How information literate are junior and senior class biology students? Research in Science Education; 2018. рр. 1−17. doi: 10.1007/s11165-018-9710-2.Подлавильчева Н.П. Подходы к систематизации информации в процессе обучения в вузе // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. ― 2013. ― №3–2. ― C. 263–268. [Podlavilcheva NP. Systematization of the information in the learning process. Izvestiya Tul’skogo gosudarstvennogo universiteta. Gumanitarnye nauki. 2013;(3–2):263–268. (In Russ).]Tan LS, Koh E, Lee SS, et al. The complexities in fostering critical thinking through school-based curriculum innovation: research evidence from Singapore. Asia Pacific Journal of Education. 2017;37(4):517–534. doi: 10.1080/02188791.2017.1389694.Wechsler SM, Saiz C, Rivas SF, et al. Creative and critical thinking: independent or overlapping components? Thinking Skills and Creativity. 2018;27:114–122. doi: 10.1016/j.tsc.2017.12.003.Brodin EM. Critical and creative thinking nexus: learning experiences of doctoral students. Studies in Higher Education. 2016;41(6):971–989. doi: 10.1080/03075079.2014.943656.Федеральный закон Российской Федерации № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», с изменениями 2018 г. [Federal law of Russian Federation № 273-FZ “Ob obrazovanii v Rossiiskoi Federatsii” dated 29 December 2012, changes 2018. (In Russ).] Доступно по: http://zakon-ob-obrazovanii.ru/. Ссылка активна на 04.02.2019.Mayorova V, Grishko D, Leonov V. New educational tools to encourage high-school students’ activity in stem. Advances in Space Research. 2018;61(1):457–465. doi: 10.1016/j.asr.2017.07.037.Астахова А.А. Организация исследовательской деятельности учащихся химико-биологического отделения Специализированного учебно-научного центра МГУ // Наука и школа. ― 2017. ― №4. ― C. 135–144. [Astakhova AA. Organization of research activity of high school students at chemistry and biology department of the Advanced Educational Scientific Center MSU. Nauka i shkola. 2017;(4):135–144. (In Russ).]Вихорева О.А. Научно-исследовательская среда как условие формирования исследовательской компетентности учащихся старшего школьного возраста в дополнительном образовании детей // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. ― 2011. ― Т.255. ― №38. ― C. 138–143. [Vikhoreva OA. Research environment as a condition of senior high students’ research competence in children’s additional education. Vestnik Yuzhno-Ural’skogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Obrazovanie. Pedagogicheskie nauki. 2011;255(38):138–143. (In Russ).]Linn MC, Palmer E, Baranger A, et al. Undergraduate research experiences: impacts and opportunities. Science. 2015;347(6222):627. doi: 10.1126/science.1261757.Yang J, LaBounty TJ, Ekker SC, Pierret C. Students being and becoming scientists: measured success in a novel science education partnership. Palgrave Commun. 2016;2:16005. doi: 10.1057/palcomms.2016.5.Dreifus C. Ideas for improving science education [Internet]. The New York Times; 2013. [cited 2019 Feb 3]. Available from: http://www.nytimes.com/interactive/2013/09/02/science/science-education-voices.html.Lapp H, Makowka P, Recker F. Peer-mentoring program during the preclinical years of medical school at bonn university: a project description. GMS J Med Educ. 2018;35(1):1–18. doi: 10.3205/zma001154.STEM education: to build a scientist. Nature. 2015;523(7560):371–373. doi: 10.1038/nj7560-371a.Yale Center for Teaching and Learning [Internet]. Yale university: course-based peer tutors and ULAs. [cited 2019 Feb 3]. Available from: https://ctl.yale.edu/tutoring/quantitative-reasoning-science/course-based-peer-tutors.Skoltech. Skolkovo institute of science and technology: independent studies period ― when students teach and learn from each other [Internet]. 2015. [cited 2019 Feb 3]. Available from: http://www.skoltech.ru/en/2015/01/independent-studies-period-when-students-teach-and-learn-from-each-other-for-3-weeks/.Боркин Л.Я. Вопросы биологии и медицины на 3-й конференции российской ассоциации содействия науке (Москва, 3 марта 2016 г.) // Историко-биологические исследования. ― 2017. ― Т.9. ― №1. ― C. 135–141. [Borkin LJ. Biology and medicine at the 3rd Conference of the Russian association for the advancement of science (Moscow, March 3, 2016). Studies in the history of biology. 2017;9(1):135–140. (In Russ).] doi: 10.24411/2076-8176-2017-11904.Лазарева Л.В., Назарова О.М. Предпрофессиональное медицинское образование в выпускных классах современной российской профильной школы // Вестник Саратовского областного института развития образования. ― 2015. ― №4. ― С. 137–143. [Lazareva LV, Nazarova OM. Pre-higher professional medical education in a modern russian profile senior high school. Vestnik Saratovskogo oblastnogo instituta razvitiya obrazovaniya. 2015;(4):137–143. (In Russ).]Пономарев В.Е. Медицинская статистика. Проект «Медицинский класс в московской школе»: Учебное пособие. ФГОС. НОВИНКА. ― М.: Просвещение, 2019. ― 176 с. [Ponomarev VE. Meditsinskaya statistika. Proekt «Meditsinskii klass v moskovskoi shkole”: Uchebnoe posobie. FGOS. NOVINKA. Moscow: Prosveshchenie; 2019. 176 р. (In Russ).]Moskalev A, Anisimov V, Aliper A, et al. A review of the biomedical innovations for healthy longevity. Aging (Albany NY). 2017;9(1):7–25. doi: 10.18632/aging.101163.Siddique J. Toward a new paradigm of health and human potential. World Futures. 2018;74(2):116–133. doi: 10.1080/02604027.2018.1427334.Ларионова Л.Ю. Научно-исследовательская деятельность школьников как шаг в большую науку. / XI Международная научно-практическая конференция, посвященная Всемирному Дню Земли и 100-летию заповедной системы России «География и геоэкология на службе науки и инновационного образования»; 22 апреля 2016 г. Красноярск, 2016. [Larionova LY. Research activity of students as a step to big science. (Conference proceedigs) XI Mezhdunarodnaya nauchno-prakticheskaya konferentsiya, posvyashchennaya Vsemirnomu Dnyu Zemli i 100-letiyu zapovednoi sistemy Rossii «Geografiya i geoekologiya na sluzhbe nauki i innovatsionnogo obrazovaniya»; date 2016 Apr 22; Krasnoyarsk; 2016. (In Russ).] Доступно по: https://elibrary.ru/item.asp?id=25892295. Ссылка активна на 04.02.2019.Cheng MH, Wan ZH. Unpacking the paradox of Chinese science learners: insights from research into Asian Chinese school students’ attitudes towards learning science, science learning strategies, and scientific epistemological views. Studies in Science Education. 2015;52(1):29–62. doi: 10.1080/03057267.2015.1112471.Maher B, Sureda Anfres M. Young researchers under pressure: what the data show. Nature. 2016;538(7626):444–445. doi: http://doi.org/10.1038/538444a.Воробьева А.В. Подготовка педагогов, организующих научно-исследовательскую деятельность обучающихся // Армия и общество. ― 2013. ― Т.33. ― №1. ― С. 98–104. [Vorobyova AV. Podgotovka pedagogov, organizuyushchikh nauchno-issledovatel’skuyu deyatel’nost’ obuchayushchikhsya. Armiya i obshchestvo. 2013;33(1):98–104. (In Russ).]Anggraeni N, Adisendjaja YH, Amprasto A. Profile of high school students’ understanding of scientific inquiry. Journal of Physics: Conference Series. 2017;895(1):1–6. doi: 10.1088/1742-6596/895/1/012138.Гришакина О.П. Мастер-класс по теме «Введение в науку» // Эксперимент и инновации в школе. ― 2008. ― №1. ― С. 66–70. [Grishakina OP. Master-klass po teme “Vvedenie v nauku”. Eksperiment i innovatsii v shkole. 2008;(1):66–70. (In Russ).]